Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

20. La baladodiffusion en éducation : mythes et réalités des usages dans une culture mobile

André H. Caron, Letizia Caronia, Rhoda Weiss-Lambrou — 2008-06-26T20:25:50Z

La récente mise à disposition des étudiants de nouvelles technologies à des fins pédagogiques telles que la baladodiffusion dans plusieurs universités nord-américaines a souvent été faite rapidement, sans un suivi qui aide à comprendre les enjeux culturels et sociaux mobilisés. Porter une attention à ces dimensions sous l'angle particulier des usagers plutôt que de la technologie nous a permis dans la présente étude de mieux saisir la notion de mobilité associée à ce mode d'apprentissage dans un contexte universitaire.

Recent trends in North American universities to provide students with new learning technologies such as iPod's have often led to rapid adoptions without taking into consideration the particular cultural and social dimensions of an academic setting. In the present study, we have investigated these issues from the users' perspective rather than from the technology's performance. This allowed us to better grasp the notion of mobility associated with learning in a university setting.

15. « Visiochat » et blogue : une combinaison efficace pour le suivi à distance des étudiants

Christophe Batier, Sandrine Charles — 2008-06-26T20:25:22Z

La visioconférence, outil collaboratif synchrone, permet à des personnes géographiquement distantes de se voir et de dialoguer oralement en temps réel. A contrario, le weblog (ou blogue) est un outil collaboratif asynchrone apparenté à un site Web alimenté par des textes, des liens hypertextes et/ou des images publiés au fil de l'eau, par un auteur unique, à titre personnel. Dans le contexte universitaire, visioconférence et blogue présentent de nombreux avantages, notamment pour le suivi des étudiants en stage. Nous discuterons de l'intérêt de la visioconférence pour maintenir la cohésion au sein du groupe, et du blogue comme cahier de laboratoire virtuel.

The videoconference, a synchronous collaborative tool, makes it possible to geographically distant people to be seen and dialogue orally in real time. A contrario, the weblog (blog) is an asynchronous collaborative tool like a Web site supplied with texts, hyperlinks and/or images published without control, by a single author, on a purely personal basis. In the university context, videoconference and blog have many advantages in particular for the follow-up of the students in training course. We will discuss the interest of the videoconference to maintain cohesion within the group, and of the blog as a virtual laboratory book.

10. Une conception inclusive d'environnements d'apprentissage en ligne : modèles et ressources

2008-06-26T20:25:10Z

L'impact de la multiplication des cours en ligne sur la composition démographique des classes amène les notions de diversité et de multiculturalité au cœur des préoccupations curriculaires. Dans ce contexte, beaucoup d'enseignants insistent sur l'importance de la prise en compte de la notion d'interculturalité dans la conception des cours en ligne et le choix des outils technologiques. Cet article présente les résultats d'une importante revue de la littérature scientifique sur la problématique de l'interculturalité dans un enseignement en ligne, ainsi qu'un module de formation pédagogique médiatisée sur la gestion de la dimension culturelle dans la conception de cours en ligne, au sein d'un projet financé par une bourse de l'Agence universitaire de la Francophonie.

Globalization and advances in ICT have accelerated the diversification of the demographic of our student body. This cultural diversity benefits learning greatly but challenges institutions and faculties who feel untrained and unprepared to provide quality learning experiences for multicultural audiences as well as to assess which appropriate technology is the best choice. More attention is being paid to the role and impact of culture in learning. In this article we will present the results of an extensive literature review related to cross-cultural and multicultural issues in online education. We will then describe an online learning module that addresses the question of integrating and managing the cultural dimension in online education. The development of this module was funded by the Agence universitaire de la Francophone.

05. Un multi-outil adapté au parcours cognitif de l'étudiant en traduction spécialisée : application à la biomédecine

Sylvie Boudreau, Sylvie Vandaele — 2008-06-26T20:24:09Z

Le site BiomeTTico vise à répondre aux difficultés soulevées par l'apprentissage de la traduction spécialisée (biomédecine). Il s'agit d'un multi-outil informatique d'aide à l'enseignement de la traduction biomédicale au baccalauréat et aux cycles supérieurs, conçu en fonction d'une approche cognitive de l'apprentissage et de la pratique de la traduction. Prenant en compte différentes catégories d'utilisateurs, il se veut également une plate-forme de valorisation des travaux de recherche, notamment au 2e et au 3e cycle, et, dans une certaine mesure, un site de référence pour les traducteurs professionnels. L'organisation du site est fondée sur des principes d'utilisabilité, d'interactivité et de participation collaborative au contenu, adaptés à un contexte pédagogique. Il intègre différents produits de la recherche menée ces dernières années et il est appelé à évoluer dans le temps. Bien que son contenu soit spécifique à la biomédecine, sa structure est réutilisable dans d'autres contextes d'enseignement de la traduction.

BiomeTTico is a Web site intended to respond to various problems related to the acquisition of translation competence and knowledge in LSP (languages for specific purposes ; here, biomedicine), as well as to enhance the value of research projects of post-graduate students. Designed from a cognitive perspective, this is a multi-tool helping the teaching of biomedical translation at different levels, from beginners to advanced students at the doctorate level. It takes into account a number of principles such as usability, interactivity and collaborative participation, as well as different types of users. Furthermore, it integrates a number of products resulting from the research activities over the past few years and is meant to evolve with time. Although the content of the site is specific to biomedicine, the structure may be used in other translation teaching contexts.

25. Soutenir la persévérance des étudiants (sur campus et à distance) dans leur première session d'études universitaires : constats de recherche et recommandations

2008-06-26T20:21:07Z

Quelles sont les mesures mises en place pour contrer le phénomène d'abandon des études universitaires ? Comment des outils d'aide et de soutien à la persévérance aux études, accessibles en ligne, sont-ils utilisés par des étudiants nouvellement inscrits en première session d'études universitaires ? Une étude auprès de 216 étudiants (sur campus et à distance) dans trois universités québécoises montre qu'ils ont des difficultés sur le plan des compétences et connaissances préalables, des stratégies d'apprentissage et d'autorégulation ainsi que de la lecture de l'anglais et du français, et que les mesures de soutien mises en ligne (S@MI-Persévérance) ont été utilisées pour résoudre ces difficultés.

What are the measures that have been put into place to counter the phenomenon of abandonment in university studies ? How are online perseverance support tools used by undergraduate students experiencing their first semester of university studies ? A study of 216 students from three Quebec universities shows that students have difficulties in the following areas : prior knowledge and competences, strategies related to learning and self-regulation, reading English and French. The study also shows that the online support measures (S@MI-Persévérance) have helped the students to resolve these difficulties.