- Construction d’un outil pour évaluer le degré d’intégration des TIC dans l’enseignement
- Pierre-François Coen -
Haute école pédagogique de Fribourg, SUISSE
Jérôme Schumacher - Haute école pédagogique de Fribourg, SUISSE
- Résumé
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- L’accès aux ressources d’une formation guidé par des ontologies
- Dominique Fontaine -
Université de Technologie de Compiègne, FRANCE
Ahcene Benayache - Université de Technologie de Compiègne, FRANCE
Marie-Hélène Abel - Université de Technologie de Compiègne, FRANCE
- Résumé
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- Au-delà du couple « technologies éducatives - autonomie des étudiants »
- Annie Jézégou -
École des Mines de Nantes, FRANCE. Centre de Recherche Éducation et Formation (EA 1589) de l’Université Paris Ouest Nanterre La Défense, FRANCE
- Résumé
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- Intégration des TIC par les enseignants : premiers résultats d’une enquête suisse
- Stéphanie Heer -
Haute École Pédagogique Berne-Jura-Neuchâtel, SUISSE
Abdeljalil Akkari - Haute École Pédagogique Berne-Jura-Neuchâtel, SUISSE
- Résumé
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- Culture institutionnelle et apprentissage en ligne en Afrique subsaharienne francophone : le cas d’une école normale supérieure camerounaise
- Colette Mvoto Meyong -
Université d’Ottawa – Canada
- Résumé
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- Communauté d’apprentissage et communauté de pratique en ligne : le processus réflexif dans la formation des formateurs
- Thierry Chanier -
Université de Franche-Comté, FRANCE
Jacques Cartier - Division de la Formation, Rectorat de Besançon, FRANCE
- Résumé
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